中國人向日本人學什么？

　
　日本與德國、法國相比，同為發達國家，富裕程度相當。德國法國人每天輕松快樂地工作，活得灑脫幸福。日本人上班拼命工作，下班也工作，吃飯也思考工作，睡覺夢裏還在研究工作，日本是世界上最勤勞的國家。日本人掙到了與德法人同樣多的錢，但付出的勞動多十倍，日本人精神壓力大，很多人累死在工作崗位上。日本就象穿了件昂貴華麗的外衣，賺足了別人欣賞的目光，實質上他身心疲憊，身體很累，精神很痛苦，找不到幸福感。

　　這是中國人要尋找學習的幸福?

　　為什么獲得同樣財富，日本比德法付出的勞動多得多?

　　答案：
　　日本人無創新能力，只是很會學習，把別人發明的東西很快掌握，並認真研究，使其更加精、細、完善。

　　世人都知，第一個發現商機的人，先發財，隨其後者不易掙到錢。

　　炒股的人都知，90年代中國第一批買股票的人，都輕松發了大財。後來入股市者，能掙到錢的很少，個別發財的也有，但他要付出很辛勤的勞動，他要研究股票波段規律，分析國家經濟氣候，企業財務經營狀況，業務往來企業情況，公司領導成員個人性格愛好，甚至連他們家有幾口人，有那些親戚，交什么樣的朋友等等，都要研究的透透的，坐著讀資料研究報告，走著眼觀六路察社會變化，吃飯想著行情，夢裏股海撕殺，脫十幾層皮才能碰巧掙到大錢。

　　德法就是那第一個買股票的人，日本就是那後入股市的拼命者。德法等發達西方國家，會創新，總能造出希奇古怪的玩意，即總能第一個發現商機。日本的產品只是精、細、全、質量第一。

　　為什么德法有創新能力，而日本沒有?

　　問題出在：教育。

　　孩子出生後，大腦是一張白紙，成長於歐洲就是歐洲思維，成長在亞洲就是亞洲思維。

　　歐洲進行的是創新教育，日本進行的是應式教育。

　　看日本教育，媽媽逼迫孩子，沒完沒了苦學重複背誦前人知識，家長恨不得讓孩子把前人的知識全部裝進腦袋裏，孩子整個青少年兒童思維時期只用來灌裝前人舊知識，比中國孩子學得還苦還累。待到思維形成期一過，日本人練就了記憶冠軍，思維固定在一個堅固的夾板通道裏，只會順著通道咬牙足勁往前沖，沒有沖破通道另尋捷徑的能力，所以成不了冠軍。

　　中國現今的教育，實際上是沿用了幾千年的科舉制度的翻版。應試教育培養造就了一批批會學習的孩子。扼殺了孩子的創新能力。阻礙了中國成為世界強國的可能。世界經濟發展，不需要跟著跑的孩子，需要領頭跑的孩子，踏著別人踩出的路子跑永遠成不了頭。

　　家長、老師為什么訓斥孩子，因為孩子有自己的思想，與家長老師想的不合拍。家長老師都喜歡乖孩子，因為乖孩子沿襲了長輩思維。

　　這種壓制發散思維的教育方式，社會、學校、家庭幾千年不變地沿襲下來。

　　有人會說，中國幾千年的固有教育模式，根深蒂固，不好改變。

　　不是不能改變，而是我們國家有沒有規劃百年宏圖的大志，有沒有冒險改革的勇氣決心，一項好的措施，出台-實施-效果，得有個時間過程，受益的可能是後人，如果只考慮在位政績，沒有前人裁樹後人乘涼的奉獻精神，就不會進行真正的改革。

　　政府只要下決心舉刀改革，中國立馬會出現翻江倒海變化。

　　假設教育部規定，高校錄取，以奇思妙想、稀奇古怪的，想法點子，出格離奇程度，決定成績高低;以學生奇談怪論、新異答案活躍程度為尺度，衡量學校教師優秀標准。那么，家長從孩子出生就會培養他奇思妙想能力，學校會號召鼓勵學生敢於否定老師觀點，比賽看誰駁倒老師答案能力強方法新，考卷評判標准是誰的論證答案更獨特更新異，越貼進標准答案得分越低。社會培訓班為迎合家長，會舉辦各類發散思維創新培訓班，會舉辦各種類似的競賽。可謂龍頭一擺全身動。身想動頭不動，方向不會改變，家長老師都厭倦了應式科舉教育，上頭不改下頭改是做無用功。

　　中國要想成為世界強國，必須改變人才培養方式，要對應試教育進行顛覆打碎性的改革。把西方的創新思維教育方式，引入中國，只要有利於強國的東西，都要借鑒過來。中國的孩子一出生就開始進行發散思維教育。中國人多出生的孩子多，待三、四十年後，經過創新思維培訓的孩子，肯定會發明出很多稀奇古怪的創造，中國人占四分之一，發明創造天才也會占世界四分之一，新鮮玩意全由中國創造，世界冠軍不是中國的還能是誰的，咱輕輕忪忪在前頭跑，讓世界各國在後頭氣喘噓噓的追吧。你看那美國創新手段讓世界人民看得一愣一愣的，僅金融衍生品，就創出的五花八門，別說不懂金融的，就是中國金融從業者，初看也不明白，得細琢磨才能回過味來，說不定還琢磨得不對上美國當。會創新是奇才，會學習不是人才。

　　中國教育改革設想：
　　大專以前的教育，全部實行免試直升式，對這些20歲之前的孩子充分進行思維發散創新教育。本科從專科中錄取，以創新能力高低，作為劃分名牌與普通高校的標准。

　　把想讀大學的孩子，全部，納入高等教育。采取住校、走讀、半工半讀、在校現場授課、視頻連線場外聽課，等等各種授課聽課方式，雖然聽課方式不同，但學習科目內容相同，考試、試卷、論文，等考核標准相同，畢業證也相同(利於就業)，如果非現場學生成績優於現場學生，那說明場外學生用功優秀。畢業時，只讓二分之一的大學生拿到畢業合格證，只有這樣才能促使學生競爭學習，使優秀的學生突現。大學畢業證要分A、B、C、D、四個等級，沒有拿到畢業證的大學生，發給結業證。大學生有沒有畢業證是虛，都接受了高等教育是實實在在的果，較自己素質都會大大提高，只是大學知識掌握程度不同。國家高等教育的目的，是使更多的人接受高等教育，而不是去數發了多少畢業證。

　　教育部門及社會，要進行各種各樣、豐富多彩、五花八門的競賽，選出各種單項人才。清華、北大所有專業，全部只招收單科在全國競賽中冒尖的優秀生，也就是說清華、北大只招收單項奇才，不招收全才狀元。全才全才，什么都好，拆開那一項也不最好。專家專家，是某方面專。如果什么都懂，單項就不精。所以一流學府招專項奇才造就一流專家。這單項包括：數理化生物、外語、寫作、演講(政治家)、書法、幽默、繪畫、奇思妙想(創意)、團隊精神、組織品德能力、勾通交際(銷售)、等等。次於北大清華的重點大學招收省級五花八門競賽獲獎者，還可招收擁有多項獎冠軍，還可招收部分做出突出事跡的英雄少年(國家有難獻身精神)。普通本科招收市級各種競賽優勝者，英雄少年，文化課的全才，這文化課成績是從小學到中學每學期的檔案記錄累計。普通高等專科教育，根據個人愛好任選專業，如果某專科學校某專業，爭著上的人多，那就根據平時所學課目創新能力優劣排序，或抓揪，反正專科學完，不想就業還可學本科。

　　日本經濟成功，不是應試教育培養人才的功勞，是永不退縮的武士精神，日本打仗用武士精神，經濟建設也用武士精神。中國的破釜沉舟，是把自己的退路給斷掉，想回頭也沒路不得往前走。日本武士精神，腦袋裏沒回頭這個詞，一直往前沖，回頭是恥辱。日本這個國家一路走來，世界上最辛苦勞累，是武士精神支撐它不回頭咬牙往前沖。

　　日本是武士精神，中國是儒家精神。武士精神把日本培養成了，好鬥不服輸的，現實主義性格。儒家精神把中國培養成了，遵從四書五經，講道德禮儀虛偽好面子，追求虛無飄渺精神境界的溫和性格。日本武士精神讓人厭，但他適合競爭，它能使日本遍體是傷血淋淋爬上山頂。中國儒家精神，下忠上，寧可吃虧也與一切人友好，有矛盾把臉伸過去讓人打，能換取友誼也值得，忍辱施德，以仁化怨，客客氣氣，不滿藏心裏，大夥表面和和睦睦口是心非，國家安定社會和諧。儒家精神把國人訓化成了溫和仁儀的糕羊，不適合競爭，適合世界和平時代，可世界不和平，仁愛出了國門行不通，孔子只教育了中國人，沒教育外國人，外國人只認拳頭不懂仁愛。中國要想參與世界競爭，成為強國，儒家精神只會幫倒忙，儒家精神使中國溫柔得象團棉花糖，沒有硬度沒有戰鬥力，狼來了，只會成為口中之物。

　　中國還有個道家精神。道家精神：清靜無為，與世無爭，自由無束，看透世界人生，追求逍遙自在的生活。有點象人們經常說的一典故：一個魚夫捕一點夠自己吃的後，就躺在沙灘上曬太陽，他認為這就是幸福。道家逍遙精神，真可謂大徹大悟的人生最高境界。可地球上不是中國一個國家，有二百多個國家並存，地球到處是競爭，自然界生物競爭，弱肉強食，人類戰爭，中國想過清靜的道家世外桃園生活，世界不容許，想在地球上生存，就得參與競爭，否則別人會把你吃掉。

　　儒家精神，道家精神，五千年中華民族形成的這兩種精神，都不適合現在世界級的競爭，中國要想成為世界強國，還要另外尋找一種能激發國民競爭力的精神。

　　毛澤東思想是共產主義，精英不喜歡，那就樹立一種從山縫鑽出的竹子，不怕風雨雷擊挺拔向上的精神，以激勵中華民族在世界競爭中站在最高峰。

　　日本有武士精神，中國有毛澤東精神(是壓不跨的精神，不是共產主義思想)。世界上任何教派創始人的思想開始都不是完美的，有優有劣，都是後人根據需要，去除糟鉑留其精華，發揚光大的結果。

　　有人說，日本1945年戰敗，一片廢墟，70年代就步入了經濟強國。中國1949年戰亂結束，也是一片廢墟，70年代經濟卻沒達到繁榮強大，落後日本經濟20年。中日經濟差距，是社會主義阻礙了中國經濟的發展。

　　這是一種誤導。

　　一個人站在山頂上，一個人站在平地上，同時起跳，誰跳的離地面高?當然是那個站在山頂上的人，因他的起點高。日本就是那個站在山頂上的人，中國就是站在平地上的人。

　　為什么日本起點高?

　　一個國家要想侵略世界，必須具有同時期的強大經濟實力和軍事實力作支撐，武器先進，代表科技先進。贏弱的國家，伸拳就會別人打死，不會生野心。

　　回頭看上世紀初，看戰爭中，日本武器，日本能造潛艇(襲珍珠港)、飛機、大炮、鋼板厚度世界之冠的戰艦，生化武器等等軍事裝備，這些武器需要強大工業先進科技作支撐。戰爭耗錢，需有國家經濟實力作後盾。日本當年敢發動世界侵略戰爭，是因為它具備了工業、科技、經濟實力，也就是它有這個能力。中國上世紀初能造什么?只有農業沒有工業什么武器也造不出，更別想什么科技先進技術，為應付日本侵略，中國的第一架飛機還是國人湊錢買的，中國政府既造不出也沒錢買。再看國民文化素質，日本上世紀初已普及初級義務教育(看阿信)，中國上世紀初國民教育是個什么狀況?沒法比，天地之別。

　　上世紀初，日本已是資本主義發達工業國家，中國還處在封建農業時期。中日經濟、科技、工業、醫學、文化教育、軍事等等相差半個多世紀甚至一個世紀。

　　中、日經濟建設同在上世紀40年代起步，但基礎不同，起點不同，當然達到程度不同。日本原來精力用在打仗上，後轉到經濟建設上，相當於一個工程師開始造飛機後來轉造輪船。中國相當於一個不識字的農夫，剛轉行工廠當學徒。中國1949年零起點，在20多年的時間，中國人民頂著美蘇壓力超能力幹了幾倍的事情，果實累累，中國經濟到70年代與日本差距縮短為20年，實際上發展速度很快。

　　從70年代到現在已經32年，改革開放發展資本主義經濟也已30年，與日本的經濟差距還有10年。中國經濟是前27年社會主義階段發展快?還是改革開放30年資本主義經濟發展速度快?

　　中國現在發展的是市場經濟，身處當今市場經濟環境中的現代人，回首32年前，會自覺不自覺的運用資本主義觀點，看待審視當年那些，追求共產主義理想的社會主義者行為，感到不理解，不可思義，甚至可惡。資本主義與社會主義，是一對你死我活水火不容的敵對關系。哪能敵人給敵人做裁判?一對仇敵，相互看對方，均一無是處，相互評價對方，都是十惡不赦的混蛋，敵視者決不會給對方作出正確的評價。當今身處資本主義發展社會的人們，怎么能夠正確評價社會主義者的行為?不可能作出正確評價。這就象當年國民黨人，不理解共產黨人一樣，當年國民黨人看到，即將在烈火中被燒死的共產黨員，振臂高呼共產主義勝利萬歲時，充滿迷惑認為精神不正常。

　　不同的時代，不同的環境，產生不同的思想，做不同的事。

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